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          声明:

          • 最新 冠状病毒更新 - 2020年3月12日  点击这里

          • Y耳9父母和引导的途径晚上周三2020年3月18日下午四点20分 - 下午6时50分。 点击这里 详细内容
          • NCS家长会3月16日 6-7pm在PA1(演讲厅)为今年的家长11名学生报名曾经或仍想报名去了NCS计划今年夏天

          人类发展

          我们的课程的目的:

          • 好奇心 - 简历通过的人物,地点,议题和事件在现在和过去的研究中嵌入人文的热爱。
          • Clarity – The curriculum addresses and clarifies misconceptions & stereotypes regarding the world and the communities wi日in it
          • Coherence – Episodes of learning build progressively within topics so that learners acquire the key knowledge & skills necessary to understand 日e core elements of each topic.
          • Continued Improvement – Learners have the opportunity to achieve in regular knowledge tests that assess retention & access the full range of exam style questions that test the different historical concepts. This is then reinforced multiple times across 日e topics, allowing students to build improvement and show progress.
          • 通信 - 学生与问题直接聘任,提出分析参数都写得很好也就是说,明确表示,连贯主办及相关有效的证据支撑。
          • 文化资本 - 人的发展为学生提供课堂环境之外的一系列经验。这些都是旨在机会培养学生的学习经验和对他们周围的世界的文化的理解。富集的机会是课程的重要组成部分。
          • Celebrate –The curriculum recognizes the diversity and difference that exists wi日in our school, local & national communities

          学科领域

          Citizenship & PD

          • 该课程使学生了解年龄相适应的社会责任,以及如何采取改变我们的身体负责。它可以让学生探索性和促进大家的尊重,尤其是特色保护。
          • 该课程为学生提供分析可能存在的风险搞活动可能他们和学生如何保持个人安全使用现代技术的能力。它提供了从知识的角度作出选择的能力。此外它教导学生有效地应对危机。
          • 调查的简历,我们的身体,以便需要保持健康,健康饮食和锻炼头脑,从健康问题,家庭构成,减轻压力和自尊。
          • 该课程鼓励学生通过鼓励讨论和专题问题的讨论和培育方式民主作品的理解和在英国法律升值有效地利用他们的声音在一个民主的社会。
          • 该课程帮助年轻人获得工作和未来的无数机遇的世界的全貌职业选择以及各种路线和后提供给为将来就业培训16门课程。
          • 该课程允许学生去探索自己的身份,他们的遗产,他们在英国以及我们的社会已经发展凝聚力的多元文化的作用。 ESTA包括偏见,歧视,仇恨犯罪和极端主义,激进的潜力和促进宽容的威胁的认识,并鼓励批判性的分析和定型的认识。
          • 该课程培养的时间家教的就业技能通过生活技能计划收购,鼓励学生志愿者帮助他人在当地社区和开发通过与他人的互动他们的信心。

          地理

          • 该课程通过各种不同地方的学生给出语境知识,这包括物理及其特点这为正在发生的进程人文环境。
          • 该课程开发的关键过程的理解,导致全球主要的人力和物理特征。
          • 该课程教小学生相互依存,如何处理关于关于空间变化带来和ESTA如何随时间变化。
          • 课程鼓励学生学习和发展的关键地域的技能,包括分析,通信,数据采集,解释各种渠道。
          • 该课程开发的想知道我们的世界的感觉,对小学生探索允许其自然的好奇心,并开发出ESTA到地理查询。
          • 该课程建立在青年人自己的经历,帮助他们制定的问题,发展他们的智力技能,并找到影响他们生活的问题。
          • 该课程讲授学生不同的思路问题,让学生能够认识到的人物和地点,因此,多元化发展的全球公民能够作出积极贡献WHO对我们的社会和地球。

          历史

          • 课程内容包括关键的历史概念 - 证据,解释,意义,变化和连续性,原因和后果。这些概念作为工具,让学生做的意义,并理解,对于专业知识的发展所需的知识量。
          • 让学生恢复电力对自己允许他们对知识evaluate-严格身躯庞大的当代来源和历史学家的解释材料,包括证据的意义和效用。
          • 该课程涵盖了一系列的历史性课题,这使学生养成年表越发强烈。 ESTA使学生建立联系和比较,随着时间的推移,获得文化和比我们自己的其他社会的态度表示赞赏。
          • The curriculum introduces key ideas in our island story - monarchy, parliament, democracy & protest
          • 该课程教了人们生活的复杂性的理解,社会和不同群体之间关系的多样性
          • The curriculum investigates the origins of the modern world & helps our diverse community develop an understanding of 日eir identity
          • 课程鼓励稳健的道德观念的发展,通过道德问题,在过去的一项研究

          心理学

          • 该课程教的理解问题,如何不同影响人的行为
          • 该课程更深刻地理解人类行为单独,进而帮助学生分析工具,使他们周围的世界的感觉。
          • 该课程着重于说明各种人类行为。鼓励学生从他们周围的世界学习的重要和建设性的态度
          • 该课程通过观察环境寻求人类行为的解释,即形状与我们的生物学的解释,决定了我们的行为(先天与后天的争论)
          • 该课程开发的批判性的分析,独立思考和研究的能力

           宗教研究

          • 课程内容包括关键的宗教和哲学的概念。我们的目标是培养学生的知识和世界主要宗教的理解,这些在形成个人,社区和文化的信仰,价值观和传统的影响。
          • 该课程探讨宗教和宗教的可能来源,因此我们的社区,有助于培养他们的身份的理解。
          • 课程内容包括了一系列旨在支持学生通过研究生活的可能目的(S)题意单独的搜索宗教和哲学话题。
          • 该课程的目的是激发学生的好奇心去探索世界的主要宗教传统的信仰和习俗。
          • 课程鼓励学生成为批判与反思的思想家,因为他们检查到意义的问题,宗教和非宗教的反应。
          • 课程认识到应对这意味着两者之间的宗教和其他世界中的观点的问题的多样性。
          • 课程鼓励学生尊重多样性,并通过宗教和世俗应对一系列当代伦理问题研究建立正面的价值观。

          社会学

          • 社会学课程涵盖的主题多元化以及它们如何影响我们生活在一个社会,其中包括;教育,家庭和家庭,社会信仰,犯罪和越轨行为。
          • 随着我们身边的社会学不断变化的世界,帮助学生浏览这个复杂和具有挑战性的环境中了解其他观点和看法。
          • 教训都集中在把学习到生活,因为我们从外部寻找现实生活中的应用为学生继续发展自己的意见和看法的世界。鼓励学生来看待周围的世界在一个关键和建设性的态度,怀疑一切。
          • 社会学亮点不等式在我们的社会和人民帮助学生了解其他人的故事和挑战。
          • 学生是学习的主体的基本面和发展高等教育(他)和雇主,包括批判性的分析,独立思考和研究价值的技能。
          • 学生学会了独立,与主要专注于他们的经验教训在他们的学习,进一步发展。
          • 社会学是一门便利这将不仅有利于学生发展自己的技能,但也支持其他科目:如;历史,英语,心理学,宗教研究。
          • 圆润个人协助开发社会学,世卫组织可以前进到社会的信心,并能够回馈。 

           

          我们的课程交付

          • 通过沼地德比课堂,教学方法促进学习发作之间的联系,嵌入了“大局”的认识和加强关键知识
          • 学习目标通过,并通过有效的模型建立明确,学习者是对每个情节学习成功的标准明确。
          • Through 日e provision of a range of engaging & well planned activities, students of differing abilities are supported and inspired to succeed
          • 通过提供高品质的资源,并通过学生学习获得教科书增强
          • 通过提供功课,自主学习能力培养学生,有机会加强学科内容和实践技能考试
          • Through 日e use of formative & summative assessment, students are given targeted feedback. Directed improvement and reflection time is an integral aspect of assessment.
          • Through the use of enrichment, students are exposed to opportunities & experiences outside of 日eir day to day life

           

           

           

           

           

           

           

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