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          • 最新 冠状病毒更新 - 2020年3月12日  点击这里

          • Y耳9父母和引导的途径晚上周三2020年3月18日下午四点20分 - 下午6时50分。 点击这里 详细内容
          • NCS家长会3月16日 6-7pm在PA1(演讲厅)为今年的家长11名学生报名曾经或仍想报名去了NCS计划今年夏天

          媒体研究

          我们做什么?

          我们的平均恢复是围绕中心信念,年轻人今天需要有他们花使用在现代世界中的大量的时间数量的产品的批判性理解。为了这个,我们注重学生的分析能力和创造能力。这些不同但互补的技能形成研究的学生在关键阶段4和两个主要阶段5的基础。

          学生介绍,研究结果在他们的选项选择半年度9领先的主题,通过他们的英语课交付的工作单元。从工作单位的文献上之后,学生可以转移的分析能力,它们适用于各种移动图像和打印文本。当代和历史文献进行研究,因为我们认为有必要培养学生媒体的批判性理解饱和的世界在他们长大,一起在一个文本的影响令人费解的政治,历史和社会背景也多了。

          在关键阶段4和5,符合考试板的要求,时间被分割的范围内的历史规定与当代印刷品,广播,电影,电子媒体和电视媒体的文本的详细分析之间,毗邻的原始制造,创意媒体产品。我们确保我们支持提供学生,让他们同时开发套技能,特别是那些在研究开始关键阶段5没有关键阶段4在研究它的主题。

          我们该怎么做呢?

          我们的简历的结构,确保学生有一个坚定移动到使用ESTA框架之前了解这四个部分媒体理论框架(平均语言,观众,代表性和行业),通过在每一个关键阶段介绍单位的分析和创造适当的平均产品。

          提供工作资源介绍单位和仔细研究规定的产品交付的详细计划;这些经常更新,其中包含工作人员,学生和考试委员会反馈。总结经验,让学生独立分析能力和创造能力以及机遇提供了许多扩展写作。

          学生们通过使用目标的知晓评估,赢得KAS床单,让他们有课程的全面理解。在整个工作的各单位,也有机会为自己和互评以及机会绿色笔许多活动,以应对来自同行和老师的反馈信息。

          通过使用现代文本,问题和争议,学生在从事这一问题的兴趣,鼓励他们在媒体的批判成为用户。

          为什么这样做呢?

          随着双方GCSE和A级规范,在过去有两个几年中变化如此我们的旅程,以确保学生提供了最好的机会在媒体研究成功。从员工和学生,以及考核结果的详细分析和主持人反馈给我们反馈可以确保我们能够提供为学生提供最好的体验。

          员工齐心协力,密切合作,以确保对经验教训的质量,工作和线路的工作计划是最高的质量标准,使学生养成在ESTA技能多种多样,他们需要越来越重要课题。

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